Diffraction : Journal for Physics Education and Applied Physics
Journal Title: DIFFRACTION Abbreviation: Diff.: J. Phy. Ed. App. Phy. Language: English (Preferred), Indonesia ISSN: 2685-7723 (online) Frequency: 2 issues per year (Juni, Desember) Articles per Issue: 6 (since 2023–present) DOI: http://dx.doi.org/10.37058/diffraction Editor-in-Chief: Dr. Rahmat Rizal Publisher: Jurusan Pendidikan Fisika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Siliwangi; bekerja sama dengan Himpunan Fisika Indonesia (Physics Society of Indonesia). DIFFRACTION: Journal for Physics Education and Applied Physics adalah publikasi ilmiah untuk menyampaikan kemajuan di pendidikan fisika dan fisika terapan. Berdasarkan Surat Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Tinggi, Riset, dan Teknologi Nomor 10/C/C3/DT.05.00/2025 tanggal 21 Maret 2025 , jurnal ini terakreditasi SINTA Peringkat 3. Ruang lingkup DIFFRACTION: Journal for Physics Education and Applied Physics mencakup berbagai topik yang berhubungan erat dengan: Pembelajaran fisika Penilaian pendidikan fisika Pengembangan media dan bahan ajar fisika Fisika terapan
Jurusan Pendidikan Fisika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Siliwangi berkolaborasi dengan Himpunan Fisika Indonesia
Pengaruh Penerapan Bio-Baterai Berbasis Ampas Kopi Terhadap Literasi Sains Siswa di SMP Negeri 3 Tondano
Rendahnya capaian literasi sains siswa di Indonesia serta dominasi pendekatan pembelajaran yang kurang aplikatif dan tidak kontekstual menjadi tantangan dalam pembelajaran IPA di sekolah. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penerapan bio-baterai berbasis ampas kopi terhadap peningkatan literasi sains siswa, baik dari aspek kognitif maupun afektif. Penelitian menggunakan desain pre-experimental dengan tipe one-group pretest–posttest yang melibatkan 16 siswa kelas IX di SMP Negeri 3 Tondano. Instrumen penelitian meliputi tes dan kuesioner sikap siswa. Hasil analisis menunjukkan adanya peningkatan signifikan terhadap skor literasi sains siswa, dengan rata-rata skor posttest mencapai 92,50 dibandingkan 43,13 pada pretest. Hasil uji-t berpasangan menunjukkan nilai signifikansi 0,000 (sig. 2-tailed < 0,05), sedangkan analisis N-Gain memperoleh rata-rata sebesar 0,87 dalam kategori tinggi. Selain peningkatan aspek kognitif, siswa juga menunjukkan perubahan afektif positif, seperti meningkatnya rasa ingin tahu, motivasi belajar, dan keterlibatan aktif dalam proses pembelajaran. Media bio-baterai terbukti mampu menghadirkan pengalaman belajar yang kontekstual dan bermakna, selaras dengan prinsip Kurikulum Nasional yang berfokus pada pembelajaran mendalam yang mindful, meaningful, dan joyful.
Copyright (c) 2026 Diffraction : Journal for Physics Education and Applied Physics https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pengembangan Fotometer DIY Terintegrasi Sensor Kualitas Udara Berbasis IoT
Abstraksi konsep dalam materi astronomi sering kali mengalami hambatan akibat minimnya visualisasi data empiris mengenai degradasi kualitas langit malam. Penelitian ini bertujuan mengembangkan sistem Air and Sky Quality Meter (ASQM) sebagai media pembelajaran berbasis riset (research-based learning) bagi mahasiswa Fisika dan Pendidikan Fisika. Inovasi dilakukan melalui optimasi sensor fotometrik TSL2591 yang memiliki jangkauan dinamis dan sensitivitas lebih tinggi dibandingkan pendahulunya, serta integrasi sensor gas semikonduktor MQ135 untuk menganalisis kontribusi polutan udara terhadap fenomena skyglow. Data yang diperoleh dari tiga lokus dengan karakteristik kontras (Baros, Patengan, dan Timau) secara konsisten menunjukkan bahwa sinergi antara emisi cahaya buatan dan polusi partikulat secara signifikan meningkatkan luminansi langit, yang berdampak pada reduksi kontras magnitudo bintang. Keberhasilan validasi fungsional dalam berbagai kondisi lingkungan ini menegaskan bahwa ASQM memiliki reliabilitas tinggi untuk diimplementasikan sebagai perangkat praktikum yang diharapkan mampu mentransformasi pemahaman teoretis mahasiswa menjadi keterampilan analisis fisis yang aplikatif dan kontekstual.
Pengembangan Modul Ajar Berbasis Problem-Based Learning pada Materi Termodinamika untuk Meningkatkan Berpikir Kritis Siswa SMA
Materi termodinamika dalam pembelajaran fisika SMA sering dianggap abstrak dan sulit dipahami siswa, terutama karena dominasi metode pembelajaran konvensional yang berpusat pada guru dan minim aktivitas kognitif tingkat tinggi. Hal ini menyebabkan rendahnya pemahaman konseptual serta keterampilan berpikir kritis siswa. Penelitian ini bertujuan mengembangkan e-modul fisika berbasis Problem-Based Learning (PBL) pada materi termodinamika untuk siswa kelas XI SMA yang valid dan praktis. Pengembangan menggunakan model 4D (Define, Design, Develop) tanpa tahap Disseminate. Validasi dilakukan oleh tiga ahli (materi, pembelajaran, dan media), sedangkan uji coba terbatas melibatkan siswa SMA PGRI Gelumbang. Hasil menunjukkan bahwa seluruh aspek e-modul meliputi kelayakan isi, strategi pembelajaran, desain grafis, pendekatan Problem Based Learning, asesmen, dan relevansi dengan karakteristik peserta didik berada pada kategori “Sangat Valid” (rata-rata >89%). Respons siswa dalam uji coba terbatas juga menunjukkan tingkat kepraktisan “Sangat Praktis” (rata-rata >80%). Dengan demikian, e-modul ini layak digunakan sebagai media pembelajaran untuk mendukung pengembangan keterampilan berpikir kritis siswa dalam memahami konsep termodinamika.
Peningkatan Literasi Energi melalui Pembelajaran STEM: Analisis N-Gain, Effect Size, dan Person Measure Rasch pada Materi Listrik Dinamis
Penelitian ini bertujuan mengkaji peningkatan literasi energi siswa melalui pembelajaran berbasis STEM pada materi listrik dinamis. Desain penelitian menggunakan mixed methods sequential explanatory dengan pendekatan kuantitatif sebagai tahap utama yang dilengkapi analisis kualitatif. Subjek penelitian terdiri dari 30 siswa kelas IX SMP PG Komering tahun ajaran 2024/2025. Instrumen literasi energi dianalisis menggunakan model Rasch untuk menguji validitas konstruk dan reliabilitas. Analisis kuantitatif meliputi uji t berpasangan, perhitungan N-Gain, Effect size Cohen's d dan dz, korelasi pretest-posttest, serta power analysis. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan skor rata-rata dari 42,10 menjadi 70,80 dengan perbedaan signifikan (p < 0,001). Nilai N-Gain sebesar 0,49 termasuk kategori sedang. Cohen's d sebesar 3,44 dan dz sebesar 2,32 menunjukkan efek sangat besar pada level kelompok dan individu. Analisis Rasch menunjukkan peningkatan kemampuan siswa berdasarkan person measure, serta tidak ditemukan Differential Item Functioning (DIF) signifikan antara pretest dan posttest. Temuan ini membuktikan bahwa penerapan pembelajaran berbasis STEM berkorelasi dengan peningkatan literasi energi siswa pada materi listrik dinamis.
Pengembangan E-modul Interaktif pada Suhu dan Kalor Berbantuan Quizizz pada Siswa Kelas VII Sekolah Menengah Pertama
Penelitian ini dilakukan sebagai upaya menyediakan bahan ajar yang menarik, interaktif, dan mampu membantu siswa memahami konsep suhu dan kalor yang bersifat abstrak. Tujuan penelitian yaitu untuk menghasilkan e-modul interaktif materi suhu dan kalor berbantuan quizizz serta mengetahui tingkat kelayakannya sebagai bahan ajar bagi siswa kelas VII SMP. Penelitian menggunakan metode Research and Development (R&D) model Borg & Gall yang diadaptasi menjadi tiga tahap, yaitu studi pendahuluan, pengembangan produk, dan uji coba terbatas, dengan validasi dilakukan oleh ahli materi, media, dan bahasa sebelum diujicobakan kepada siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa e-modul yang dikembangkan memenuhi kriteria sangat valid dan reliabel dari aspek isi, media, dan bahasa, serta pada uji coba terbatas diperoleh tingkat ketuntasan belajar siswa sebesar 81,62% dengan seluruh siswa mencapai nilai di atas KKM, sehingga e-modul dinyatakan layak digunakan sebagai bahan ajar pendukung pembelajaran IPA pada materi suhu dan kalor.
Analisis Tingkat Kerawanan Banjir berbasis Metode Fuzzy Analytical Hierarchy Process (F-AHP) di Serang Raya
Banjir merupakan salah satu bencana hidrometeorologi yang sering terjadi di wilayah Serang Raya dan menimbulkan dampak terhadap aktivitas sosial dan ekonomi masyarakat. Penelitian ini bertujuan menganalisis distribusi spasial tingkat kerawanan banjir menggunakan metode Fuzzy Analytical Hierarchy Process (F-AHP) berbasis Sistem Informasi Geografis (SIG). Analisis dilakukan dengan mempertimbangkan enam parameter, yaitu curah hujan, kemiringan lereng, elevasi, tutupan lahan, jenis tanah, dan jarak terhadap sungai. Bobot parameter ditentukan menggunakan metode F-AHP, kemudian diintegrasikan melalui analisis weighted overlay untuk menghasilkan peta kerawanan banjir. Hasil pemodelan diklasifikasikan menjadi lima kelas menggunakan metode Jenks Natural Breaks, yaitu sangat rendah, rendah, menengah, tinggi, dan sangat tinggi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kelas kerawanan tinggi mendominasi wilayah penelitian dengan luas 886,44 km² (44,97%), diikuti kelas menengah 598,68 km² (30,36%), rendah 238,97 km² (12,12%), sangat tinggi 215,47 km² (10,92%), dan sangat rendah 27,96 km² (1,42%). Wilayah dengan kerawanan tinggi hingga sangat tinggi terkonsentrasi di bagian utara yang merupakan kawasan hilir dengan topografi datar dan dekat jaringan sungai. Validasi menggunakan 101 data kejadian banjir tahun 2023 menunjukkan bahwa 96,04% kejadian berada pada kelas menengah hingga sangat tinggi, sehingga model F-AHP mampu merepresentasikan kondisi aktual dengan baik. Hasil penelitian ini dapat digunakan sebagai dasar perencanaan tata ruang, mitigasi, dan pengurangan risiko banjir di Serang Raya.