Mentoring Guru Pamong terhadap Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru Prajabatan Gelombang 1 Tahun 2024 Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan

Ucu Afif; Cucu Hidayat; Budi Indrawan; Abdul Narlan; Nanang Kusnadi

doi:10.37058/sport.v10i1.266

Authors

Ucu Afif universitas siliwangi
Cucu Hidayat Universitas Siliwangi
Budi Indrawan Universitas Siliwangi
Abdul Narlan Universitas Siliwangi
Nanang Kusnadi Universitas Siliwangi

DOI:

https://doi.org/10.37058/sport.v10i1.266

Keywords:

Mentoring, Guru Pamong, PPG

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui seberapa baik mentoring guru pamong terhadap mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (PPG). Metode penelitian survei dengan alat berupa kuesioner yang diberikan kepada responden utama. Populasi penelitian ini 29 mahasiswa Pendidikan Profesi Guru Prajabatan PJOK Gelombang 1 Tahun 2024. Instrumen penelitian berupa angket yang terdapat dalam buku Panduan Mentoring Praktik Pengalaman Lapangan Pendidikan Profesi Guru dari Dirjen GTK Kementerian Kemendikbudristek tahun 2024. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru pamong telah menjalankan seluruh peran mentoring dengan baik. Skor capaian mayoritas berada pada kategori tinggi (rentang 8–10 dari skala 1–10), menandakan bahwa mahasiswa merasakan manfaat nyata dari proses pendampingan yang dilakukan. Penelitian ini menyimpulkan bahwa refleksi peran mentor (DPL/GP) terhadap mahasiswa berada pada kategori sangat baik. Peran Teladan menjadi aspek yang paling menonjol. Hasil penelitian ini menegaskan pentingnya peran Guru Pamong sebagai mentor yang tidak hanya memberikan pengetahuan, tetapi juga membimbing mahasiswa PPG melalui keteladanan, dukungan, dan kolaborasi.

References

A. Collins, “Cognitive apprenticeship,” in The Cambridge Handbook of the Learning Sciences, 2nd ed., R. K. Sawyer, Ed., Cambridge: Cambridge University Press, 2018, pp. 47–60.

A. Hudson, “Identifying mentors’ professional knowledge for mentoring preservice teachers,” International Journal of Mentoring and Coaching in Education, vol. 10, no. 1, pp. 5–20, 2021.

A. Hudson, “Mentoring preservice teachers: Roles, responsibilities and outcomes,” International Journal of Mentoring and Coaching in Education, vol. 7, no. 1, pp. 36–52, 2018.

Anderson, E. & Shannon, A. (1998). Toward a Conceptualization of Mentoring. Journal of Teacher Education.

D. A. Kolb, Experiential Learning: Experience as the Source of Learning and Development, 2nd ed., New Jersey: Pearson FT Press, 2019.

D. A. Schön, The Reflective Practitioner: How Professionals Think in Action, New York: Basic Books, 1983.

D. Ambrosetti and J. Dekkers, “The interconnectedness of the roles of mentors and mentees in pre-service teacher education mentoring relationships,” Australian Journal of Teacher Education, vol. 46, no. 7, pp. 18–34, 2021.

D. Ambrosetti, “Mentoring preservice teachers: The role of exemplary practice,” Australian Journal of Teacher Education, vol. 43, no. 6, pp. 14–29, 2018.

Dubois dan Karcher, 2007. Handbook of Youth Mentoring, h.4.

H. Kuswandono, “Mentoring and professional learning: Exploring mentoring practices in preservice teacher education,” Indonesian Journal of Teacher Education, vol. 1, no. 2, pp. 1–12, 2020.

Hidayatulloh, M. Furqon. 2007. Mengantar Calon Pendidik Berkarakter di Masa Depan. Surakarta: UNS Press.

J. Loughran, Pedagogy: Making Sense of Practice, London: Routledge, 2019.

Kaswan. 2012. Coaching dan mentoring untuk pengembangan SDM dan peningkatan kinerja organisasi. Bandung: Alfabeta.

Kemendikbudristek, Panduan Mentoring PPL I dan PPL II, PPG Prajabatan 2022. Jakarta: Dirjen GTK, 2022.

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi, Panduan Mentoring Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) Pendidikan Profesi Guru (PPG), Jakarta: Ditjen GTK, 2023.

Kurniawati, R.D. (2015). Skripsi: Penerapan Metode Mentoring Pendidikan Agama Islam Terhadap Pembentukan Religiusitas Dimensi Ibadah Pada Siswa SMK Negeri 1 Panjatan Kulon Progo Yogyakarta. Yogyakarta: UIN Sunan Kalijaga.

L. Bradbury, “Professional learning through mentoring: Practices of co-learning,” Teaching and Teacher Education, vol. 82, pp. 24–32, 2019.

P. Black and D. Wiliam, Classroom Assessment and Pedagogy, London: Routledge, 2018.

Sugiyono (2016). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan r&d. Alfabeta.

Sugiyono (2019). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan r&d. Alfabeta

T. Wang and D. DeWitt, “The impact of mentoring on novice teachers’ self-efficacy and resilience: A review of research,” International Journal of Mentoring and Coaching in Education, vol. 9, no. 2, pp. 134–150, 2020.

Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen.

Wong, A. T., & Premkumar, K. (2007). An introduction to mentoring principles, processes and strategies for facilitating mentoring relationships at a distance. http://www.usask.ca/gmcte/drupal/?q=resource

Zachary, Lois (2000). The mentor’s guide: Facilitating effective learning relationships. Jossey- Bass.